Как одна случайная уличная находка и наобум открытая папка со старыми документами заставили вспомнить о Константине Ивановиче Джусе-Даниленко, главном архитекторе советских школ, и о заложенных им в эти проекты гуманистических нормах и идеологических стандартах — журналу «Смыслы» рассказал Вадим Владимирович Вольфсон, коллекционер, реставратор книг, книгоиздатель, эксперт в области искусства и образования, директор существующего уже 30 лет Музея просвещения «Книжная галерея Вольфсона».
Вот что я расскажу тебе, мой добрый читатель. Прогуливаясь однажды по вечерним улицам моего любимого города, который на тот момент еще не был так хорошо освещен и убран, в одном из дворов я приметил две аккуратно обвязанные коробки, одиноко стоящие неподалеку от баков для мусора, но таковым явно не являющиеся. Одна из них была чуть надорвана, и из нее вывалилась папка с документами… Москва всегда баловала пытливых исследователей неожиданными находками, словно завлекая в свою историю тех, кому она небезразлична. Вот так и началась эта история.
НЕОЖИДАННАЯ НАХОДКА
Коробки были чистенькими, сухими и походили на котят, только что оставленных доброй тетушкой с табличкой «отдам в хорошие руки». Как и любой настоящий собиратель с большим опытом, я не глядя погрузил находку в такси и с радостью, не догуляв положенное время, отправился в свой музей, дабы покопаться в старых папках с неведомыми документами. Город уже спал, когда все папочки были разложены по порядочку и передо мной предстала полная картина произошедшего.
Итак, коробки и их содержимое: личные дела детей, поступивших и обучавшихся в 1940–50-е годы в Государственном педагогическом институте иностранных языков города Москвы. В каждой папочке фото, заявление, характеристика, автобиография, и в некоторых вступительные экзаменационные задания по русскому языку — диктанты. Эту ночь я не спал… Для меня и моего музея это клад! Ах, как я был рад этой находке! Порой мне кажется, что ты нашел себя в жизни, только если занят по-настоящему любимым делом. Cудьба всякий раз будет помогать, направлять, удивлять, подсказывать, показывать, надо только научиться это чувствовать, понимать, слышать и никогда не отрицать.
Про одну из таких папок я и решил тебе рассказать, добрый читатель. Тоненький серого цвета полукартон, папка под номером «20», цифра выписана красным карандашом. Содержимое небогато, всего-то восемь листов, сшитых в прокол вместе с фотографией. Порадовала фамилия, и удивило имя барышни — Расиома Константиновна Джус. О как!
СЛАВНАЯ БИОГРАФИЯ
Кто был таков Константин Иванович Джус-Даниленко (1893–1962), мне было известно по роду моей увлеченности любыми знаниями про историю школ города Москвы, а вот про дочку его Расиому Константиновну не знал совершенно ничего.
Итак, Константин Иванович Джус-Даниленко — архитектор, по его проектам было построено более полусотни школьных зданий, родился в 1893 году в Одессе, в семье рабочего-маляра. Участник Первой мировой и Гражданской войны.
В 1918-м одесский паренек Джус-Даниленко стал комиссаром по театрам, кинематографам и зрелищам и еще председателем в профсоюзе строителей, в том же 1918 году был избран членом Совета рабочих депутатов Ростова-на-Дону и Нахичевани, занимался организацией отряда, ты не поверишь, мой добрый читатель, Красной гвардии строителей!
В 1919 году ушел на Гражданскую войну, участвовал в операциях на врангелевском фронте со стороны, конечно же, красных, работая агитатором в политотделе дивизии. В 1920 году вступил в ВКП(б). В 1921-м вернулся в Ростов, где заведовал Нахичеванским партийным клубом и работал заведующим Ростовского отдела народного образования. И вот тут я прямо замер, и ты, мой добрый читатель, поймешь почему — человек, не имеющий образования, но работающий заведующим отделом образования! Вот где сказываются самообразование, воля, ранний рабочий стаж и две войны, которые дали будущему архитектору не меньше, чем все его будущие образовательные учреждения. Какие невероятные люди были! Как много они знали, умели и успели!
Далее жизнь забросила Константина Ивановича в Москву. Студентом он работал на всевозможных стройках. Здесь его снова выручил опыт прошлого — неугомонный Джус одновременно был еще и пропагандистом на различных московских предприятиях. С 1921-го он учился на рабфаке, с 1923 года — на архитектурном факультете МВТУ. Молодой студент отчаянно пытался найти подработки и попадал на работу в Научно-исследовательский институт сооружений. Сначала Джус был практикантом по жилищному строительству, далее перешел в ранг научного сотрудника института. С 1926-го начал публиковаться в специальных научных журналах. Тем не менее его дипломная работа 1929 года называлась «Театр», ведь именно это увлечение было у Константина Ивановича с юных лет.
В 1929 году окончил МВТУ, в 1937 году — факультет усовершенствования Академии архитектуры СССР. В 1930-х годах работал в Архитектурно-планировочной мастерской Моссовета № 4 и Архплане Моссовета.
Великая Отечественная война. С 14 августа 1941 года Джус вошел в штаб по руководству маскировочными работами в Москве и Московской области. С 1941 по 1943 год под его руководством построено 1500 км оборонительных рубежей. В картотеке личных дел политработников Центрального архива Министерства обороны (ЦА МО) указано, что инженер-майор К.И. Джус-Даниленко числился в Управлении оборонительного строительства № 36. Принимал участие в строительстве под Сталинградом, был контужен. Награжден медалью «За оборону Сталинграда».
Возвратившись в Москву после контузии, Константин Иванович своими глазами увидел спроектированный им комплекс домов по унифицированному проекту у Крымского моста на Фрунзенской набережной (1939–1943) с фреской на фронтоне. Благодаря своему виду, а также фреске дом по адресу Фрунзенская набережная, 4, стал одним из символов столицы и сегодня является объектом культурного наследия Москвы.
С 1943 по 1945 год он был начальником Главного управления проектирования жилых зданий Комитета по делам архитектуры при СНК СССР и руководителем бюро по типизации и стандартизации жилищ. В 1945-м Константин Иванович награжден медалями «За оборону Москвы» и «За победу над Германией». Сильный был мужик!
ШКОЛЬНЫЙ АРХИТЕКТОР
А теперь вернемся в прошлое: в 1917 году в Москве действовало примерно 40 гимназий, из которых около половины были мужскими, половина — женскими. Ещемы знаем пять частных гимназий, реальные училища и некие учебные заведения полузакрытого типа, куда принимали деток по сословному и религиозному принципу. Получается, что Москва в то время располагала не более чем 50 школьными зданиями специальной постройки.
Будущая Москва поставила своей целью соединить место работы и жилья — районы города, обеспеченные органами снабжения, культуры, образования, гигиены и отдыха. Индивидуальные кухни и помещения предполагалось переоборудовать в сети яслей и садов, но одним из самых трудных был вопрос детских учреждений и школ.
Многие известные проектировщики в строительных бюро Московского отдела народного образования пробовали свои силы на поприще школьного строительства. Одним из таких весьма талантливых архитекторов был и Константин Иванович Джус-Даниленко, который проявил себя как человек творческий, изобретательный и в то же время очень ответственный. Проектировочное задание на здание школы было жестким, требовало устройства коридора-рекреации, освещаемого с одной из длинных сторон. Выполняя эти требования, большинство проектировщиков вытягивали классы скучными длинными помещениями шириной около 3 м вдоль коридора. Джус был не таков, он мастерски использовал торцы здания, разместив в них дополнительно по три класса. Это позволило ему при сохранении окон с одной стороны коридора сократить общую длину школы и в рамках заданного объема превратить коридор в просторный зал шириной 6 м.
Уже очень скоро в Москве построили 152 школы, 13 из которых было поручено Джусу. Школы, построенные в 1935–1938 годах по проекту Джуса, легко опознать по небольшим двухколонным портикам, особо выделяющим парадные входы в здания. В 1937 году в столице было запланировано построить 80 школ, из которых 24 предполагалось возводить по проекту Константина Ивановича. Джус доработал свой замысел: сохранив тот же объем здания, умудрился выкроить на четвертом этаже актовый зал (175 кв. м), а несколько классов расширить до 57 кв. м вместо 50 по норме. Проект нашел применение не только в Москве, но и в Подмосковье, по нему, в частности, в 1938 году выстроена школа № 1 в городе Фрязино. Конечно, у него находились и завистники, его проекты критиковали, но уже в 1939 году Джусаназначили руководителем архитектурно-проектной мастерской № 6.
Помимо всего прочего, Константин Иванович является автором ряда крупных и заметных жилых домов в Москве. Одной из первых таких его работ стал жилой дом Наркомместпрома на проспекте Мира, 15.
Также мы знаем два дома на Фрунзенской набережной около Крымского моста. Строительство одного из них завершено в 1940 году, второй достраивался уже после Великой Отечественной войны, а потому фасады двух этих домов, задуманные одинаковыми, заметно различаются по своей отделке.
Последней крупной работой для Константина Ивановича стал монументальный жилой дом по адресу Малая Колхозная площадь, 3 (1948–1951), —милая угловая башенка которого выглядывает с улицы Щепкина на Садовое кольцо, по которому где-то в этом месте будет мчаться троллейбус, догоняя «Волгу» Юрия Деточкина, в кинофильме «Берегись автомобиля».
Школы по проекту Джуса отличаются правильностью и четкостью линий, не имеют того количества выступающих углов, которые были присущи проектам начала 1930-х годов. Именно в эти годы формируется знакомый нам всем вид советской школы — широкие коридоры, маршевые лестницы, парадный вход. Простота и удобство выгодно отличают проект Джуса, поэтому он и был популярен в московском школьном строительстве.
“Проекты Константина Джуса-Даниленко стали первым советским стандартом школьного строительства, по сути — основой для всех последующих типов. В них были заложены
идеи функционализма, соотношение здоровья школьников и архитектуры“
Ты ведь помнишь, добрый читатель, как радовали тебя высокие потолки в классах и рекреациях, как беззаботно во время перемены мы бегали по длинным коридорам московских школ старой постройки. Именно за то, чтобы нам с тобой было просторно, уютно, комфортно, а учебный день проходил без устали и напряжения, бился Константин Иванович Джус-Даниленко. Ты спросишь меня, почему это важно? Дело все в том, что в 1930-е годы в СССР началась массовая кампания по стандартизации школьных зданий. Архитекторы искали оптимальные схемы расположения классов, холлов, рекреаций, чтобы обеспечить детям правильное естественное освещение (по санитарным нормам свет должен падать слева), удобную планировку, экономию строительных материалов. Ориентация по сторонам света напрямую влияла на проектирование — интересно, а сейчас кто-то думает про то, чтобы, как у Джуса, главный фасад на север, классы на юг — и вот тебе максимальное солнечное освещение, а если главный фасад на юг, классы на север — вот более равномерное, рассеянное освещение.
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
Именно он, Константин Иванович Джус-Даниленко, был одним из первых советских архитекторов, кто системно подошел к типологии школьных зданий, учитывая их ориентацию по сторонам света. Его проекты школ северной и южной ориентации стали основой для массового школьного строительства в 1930-х годах.Вот, к примеру, школа северной ориентации, проект 1938 года, классы располагаются вдоль южной стороны здания, фасад обращен на север, подходит для участков, где нужно избегать перегрева северных стен зимой и эффективно использовать солнечный свет. Пример — школа на Садовнической улице, 57а (ныне корпус Российского экономического университета им. Г. В. Плеханова). Замечательная планировка! Прямоугольный объем, удлиненный по оси восток — запад. Коридор на северной стороне, классы — на южной. Рекреации с остеклением в торцах. Очень умно! Чудо как хороша! А вот школа южной ориентации, проект 1935 года, реализацией стала школа № 45 на Усачёвой улице, 66а. Фасад ориентирован на юг, классы — на север, чтобы избежать перегрева летом. Этот тип был использован для школ, размещенных в плотно застроенных районах, где северная ориентация невозможна и нежелательна для удобства и здоровья детей. А какие широкие лестничные клетки на торцах! Классы расположены на северной стороне, административные и вспомогательные помещения — на юге. Часто предусматривались световые фонари и остекленные перекрытия для равномерного освещения коридоров. Как же радостно, что о детях нашей с тобой страны думали и старались, чтобы учеба не была в тягость. А какие актовые залы были в этих школах!
В те годы актовый зал был не просто элементом удобства, а центром воспитательной и политической работы. Школа должна была воспитывать «нового человека», и актовый зал рассматривался как «трибуна для формирования коллективного сознания». Актовые залы в школьных зданиях, проектируемых Джусом‑Даниленко, играли важную роль в архитектуре и педагогическом процессе. Их проектирование было связано с идеологией «новой советской школы», в которой акцент делался на массовых мероприятиях, собраниях, агитации и культурно-просветительской деятельности. Просторные, с прекрасной акустикой, большими окнами — в этих залах, не знаю, как ты, мой славный читатель, а я проводил очень много времени. Летом там было всегда прохладно, зимой — тепло и уютно. В моей школе стоял прекрасный рояль, и оторвать меня от него было весьма сложно, ибо дома музицировать не всегда удобно — соседи, — а музыку люблю с детства. А еще у меня в школе в актовом зале стоял кинопроектор и крутили кино. Что тут скажешь, счастливое советское детство! Педагогические смыслы были заложены самой архитектурой — политехническое обучение, школы строились с мастерскими, лабораториями, оранжереями. Это подчеркивало связь образования с производством. Физическое развитие — обязательные спортивные залы, площадки, бассейны в некоторых школах — развитие тела как часть всестороннего воспитания. Школа проектировалась как доступная каждому, независимо от социального происхождения, в противовес царским гимназиям. Через школьные интерьеры, распорядок дня, занятия в кружках дети приучались к новой культуре труда, учебы и досуга.
НАСЛЕДИЕ
Именно такие проекты и стали первым советским стандартом школьного строительства, по сути — основой для всех последующих типов. Джус‑Даниленко закладывал в них идеи функционализма, соотношения здоровья школьников и архитектуры. Его решения учитывали не только холодные строительные нормы, но и педагогические принципы новой школы. Разработка северного и южного вариантов школ Джусом‑Даниленко — это значимый вклад в советскую типологию учебных зданий. Эти проекты влияли на архитектуру школ в СССР на протяжении десятилетий.
Внушительный объем работы в области проектирования Константин Иванович совмещал с большой общественной работой. Будучи человеком активным, в 1939 году он был избран депутатом в Московский совет депутатов трудящихся, с 1938 по 1944 год являлся членом президиума, заместителем председателя Московского отделения союза советских архитекторов. В 1938-м был членом жюри конкурса на составление проекта памятника героям-челюскинцам, который предполагалось установить на стрелке острова на Москве-реке. В том же году выступал с основным докладом на IV пленуме правления Союза советских архитекторов. В общем, не сидел сложа руки, а был еще и настоящим гражданином своей страны, идеологически выверенным, о чем явственно говорит его выступление на творческой встрече архитекторов Москвы и Ленинграда в 1940 году: «У нас еще часто архитектор прибегает к всевозможным супрематическим, беспредметным композициям, разукрашивает фасады домов всякой мишурой, полагая, что это и есть стиль радостной мажорной советской архитектуры. Это чепуха! Это полное непонимание сущности социалистического реализма». Иными словами, Джус-Даниленко однозначно воспринимал архитектуру как выражение государственной идеологии, часть государственной пропаганды. Он абсолютно искренне верил в идеи социализма и поддерживал их как только мог (начиная с юношеских лет — периода Гражданской войны, заканчивая зрелыми годами).Заслуги Джуса перед московским зодчеством и, в частности, перед строительством школ Москвы велики, и потому, добрый читатель, мы будем с тобой это знать и помнить.
Джус-Даниленко скончался в Москве 16 мая 1962 года. Как видный архитектор, участник Гражданской и Великой Отечественной войн, захоронен в закрытом колумбарии № 18 Донского кладбища Москвы. И вспомнили мы его с тобой благодаря тем самым двум картонным коробкам, которые хранят немало известных имен, и мы еще не раз вернемся к находкам, что хранятся в Музее просвещения «Книжная галерея Вольфсона»
А что же папочка, спросишь ты, мой пытливый читатель? Итак, в папочке имели место быть следующие документы:
1. Фотография молодой барышни с короткой стрижкой;
2. Справка, что за гражданкой Джус Р. К. книг в библиотеке не числится;
3. Справка о месте проживания;
4. Выписка из приказа № 228 от 24.12.1945 по Мос. Гос. Пед. Ин-ту ИноЯзыков за организованный уход с урока русского яз. 7.12.1945 студ. Гр. № Джус Р. К. объявить строгий выговор;
5. Заявление на документы с факультета английского языка;
6. Заявление на перевод на подготовительное отделение факультета референтов-переводчиков от 11.03.1946;
7. Заявление на прием и о том, что в общежитии не нуждается;
8. Автобиография.Все документы написаны со старанием, металлическим пером, с использованием синих, фиолетовых и зеленых чернил.
P. S.
А над происхождением необычного имени дочери нашего героя — Расиома, предлагаю подумать. Мысли есть…
Требуйте продолжения!
